Статья начинается с описания роли творчества в развитии речи в дошкольный и младший школьный периоды. Развитие речи становится важнейшим средством познания и служит основным каналом приобщения ребенка к ценностям духовной культуры.
Произведения искусства признаны действенными средствами, способствующими формированию и развитию целостной, активно-творческой личности.
Недостатком современного обучения является то, что оно развивает в детях только исполнительские способности, а творческие - отдаются воле случая.
В принципе, каждого ребенка можно сделать творчески развитым, но незнание, инерционность традиционного мышления этого не позволяют.
Создавая художественный образ, если человек попадает в тон и такт природе, то он преуспевает. А если берет фальшивую ноту - проваливается. В этом сущность творчества.
Для творческих способностей требуются особые качества ума, как наблюдательность, умение сопоставлять, находить связи и зависимости, закономерности. Любое обучение детей должно основываться на творческом подходе к делу, и как можно с раннего возраста.
Именно поэтому в предлагаемой статье раскрываются условия, успешного развития творческих способностей детей с раннего детства.
